Con esta entrada veremos un listado de conceptos que he considerado importante conocer por parte de los docentes que en la actualidad o en un futuro se enfrenten a un aula de primaria. Es un hecho actual la introducción de las nuevas tecnologías en el aula pero no es aceptado con la misma rapidez por igual entre los docentes. Como buenos transmisores de conocimiento que somos, debemos estar al tanto de todos los cambios que se producen en la sociedad y que modifican la manera de conocer, aprender, y transmitir conocimiento en la misma y que inevitablemente afecta también a nuestros alumnos. No debemos por tanto ser reacios a los cambios, ni estancarnos en los libros de texto sin ver mas allá. Estamos inmersos en una sociedad donde las posibilidades de aprender conocimiento fuera del lápiz y papel son innumerables, y debemos estar preparados para conocerlas y sobretodo para enseñar ese nuevo mundo a nuestros alumnos con la mayor claridad posible. Por ello, comenzamos aquí a hacer unas breves definiciones para comenzar a adentrarnos en este mundo de las nuevas tecnologías:
1. Nativos Digitales:Generación formada en los nuevos avances tecnológicos, a los que se ha acostumbrado por inmersión al encontrarse, desde siempre, rodeados de ordenadores, vídeos y videojuegos, música digital, telefonía móvil y otros entretenimientos y herramientas afines.
2. Inmigrantes digitales:Aquellos a los que por edad no han vivido tan intensamente ese aluvión de tecnologías, pero, obligados por la necesidad de estar al día, han tenido que formarse con toda celeridad de ello. http://youtu.be/JCCw9NcMWyM
3. Brecha digital:Diferenciación producida entre aquellas personas, instituciones, sociedades o países que pueden acceder a al red y aquellas que no pueden hacerlo.La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos define el concepto brecha digital en términos de acceso a computadoras (TIC) e Internet y habilidades de uso de estas tecnologías. No obstante, la propia OCDE define a la tecnología como un proceso social, lo cual hace necesario explorar un significado más amplio para este concepto. De manera general brecha digital se vincula con la idea de tener acceso a Internet
En los últimos años de la década de los 90, Estados Unidos retoma el uso de este concepto para denotar el riesgo de marginar a los sectores sociales menos favorecidos de los beneficios de tener acceso a Internet, con la connotación de que ésta es la puerta de entrada al mundo de la información y del conocimiento. De este planteamiento surge en muchos países la inquietud de facilitar el acceso a Internet y de medir la llamada “brecha digital” en términos de la relación del porcentaje de la población total con acceso a Internet. http://www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/contenidos/articulos/tecnologia/brecha.pdf
4. Inclusión digital:La inclusión digital es la democratización del acceso a las tecnologías de la información y la comunicación para permitir la inserción de todos en la sociedad de la información.Para que suceda la inclusión digital, se precisa de tres instrumentos básicos, que son, el computador, acceso a la red, y el dominio de esas herramientas. Por lo tanto no basta que las personas tengan un simple computador conectado a Internet para considerar esto un incluido digitalmente, se precisa saber qué hacer con estas tecnologías. La inclusión digital también está dirigida hacia el desarrollo de tecnologías que extienden la accesibilidad para usuarios con discapacidades. http://es.wikipedia.org/wiki/Inclusi%C3%B3n_digital
Para ampliar la información de conceptos TIC podéis pinchar aquí para acceder a mi wiki: unawikiparatics
Reflexión:
Una vez vistos los conceptos básicos relacionados con la enseñanza con TIC en el aula de primaria nos damos cuenta que todos están muy relacionados entre sí. No puede existir una inclusión digital sin una accesibilidad universal donde todos los los alumnos tengan las mismas oportunidades de acceso a la información. Al igual que una alfabetización digital en las aulas debe ir de la mano de la integración de la competencia digital en nuestros planes de estudio de una forma considerable y de calidad. No se trata de incluir "aparatos" en el aula los cuales los alumnos aprendan a manejarlos y el docente trabaje de una forma tradicional haciéndoles leer o copiar información como si de un libro se tratara. Lo que se pretende es enseñar al alumno a conseguir la información que necesitan en cada momento, tratarla, modificarla o compartirla de forma correcta, y manteniendo siempre una actitud crítica. Se trata de aceptar que las nuevas generaciones, a las cuales educaremos, nacerán en la sociedad del conocimiento. Nuestra obligación como docentes es adaptar la enseñanza a los nativos digitales que ya están en las aulas y a los que nos quedan por venir.
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